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祝遇篇那一刻的宁静（第1页）

阮，在文化谱系上和琵琶比较算近亲，而且因为相对小众，所以在鄙视链上还更接近上游——这是祝遇查资料得出的结论。

既然如此，这便着实是一个咸鱼翻身的好机会。虽然祝遇非常清楚，她上的又不是什么音乐学院附属小学，民乐团充其量也只算一个兴趣社团，主要工作就是在学校或者社区的一些小晚会上串串场，民乐团的老师也不可能像琴行里按小时收费的老师那样，掰开了揉碎了教。但对祝遇来说，这好像是她仅剩的一点触摸到“上游”的契机。

只经过了一个小小的面试，祝遇便加入了民乐团。那时，苏确蘅已经学会了用阮演奏好几首曲子。她本来就会弹琵琶，上手起来非常快，而且她妈妈还给她买了一把非常漂亮的阮，上面还有精致的花纹，比乐团的公用乐器漂亮多了，苏确蘅时不时就抱着它炫耀。

民乐团的任务负担很轻，近期没有演出时，他们只需每周六下午去琴房练三个小时，练习时老师也不盯着人，只要求他们各自把各自的曲谱都练过关，合奏时别出岔子。每次散场后，祝遇便和三位朋友一起出去玩，其中有两位老熟人，苏确蘅和肖荏苒，也有一位新朋友，是一个叫陈飞琼的omega男生，平时在乐团里吹竹笛，但祝遇对他最深的印象和音乐无关：此人特别喜欢狗，甚至曾经编写过一本“狗语词典”，准备到十八岁时出版。

不过，虽然当初入团打的是学习阮的算盘，但在入乐团后整整两个月，祝遇都没碰过除了二胡以外的任何一个乐器，不仅是因为她需要对家长进行一番攻坚（比如在饭桌上时不时谈起阮是一种“在竞争赛道性价比极高”的乐器），不然没法骗他们向苏确蘅的妈妈一样给女儿“投资”，更重要的是，祝遇非常担忧自己那些微妙隐秘的小心思一不小心浮出水面，尤其不能被苏确蘅发现，对方一直以为那天下午她们的对话只是闲聊。她就是这么别扭，也说不清在羞耻什么，但就是情不自禁想要遮掩。

幸好，这次机会来得很快。

这又是一周的周六傍晚，祝遇正和她的三个小伙伴一起在披萨店吃东西，苏确蘅忽然问他们：“你们有谁也想学阮的吗？何老师派我四处游说一下。”

“这么啦？”

“今年到现在还只有我一个人报名，新年演出人数不够，阮的声部得到初中部找人了，何老师着急了。”

肖荏苒咬了一口披萨，说：“弱水三千，我只取一瓢饮，我要对我的古筝从一而终。”

陈飞琼也跟着摇头：“我一个吹笛子的，连琴弦都没碰过，还是算了。”

只有祝遇没有拒绝，她按捺住内心的波澜，平静且若有所思地说：“感觉确实可以考虑一下。”

苏确蘅眼前一亮：“怎么？要不要一起来？”

祝遇点头，顺水推舟地说：“好啊，我也想试试。”

苏确蘅很高兴：“那就说定了！下周去找一下何老师吧。”

祝遇问：“要面试吗？”

苏确蘅想了想：“应该要吧，但是面试特别简单的，只需要在老师面前演奏一下你原来的乐器，证明你‘学有余力’就行。”

虽然苏确蘅说面试非常简单，但祝遇还是紧张。

这份紧张，或许源于她赋予了这件事太多的意义，一个沉重的计划容不得任何闪失。

从那以后，祝遇便开始日复一日地练习，她也不清楚什么叫“学有余力”，除了民乐团发的谱子练到炉火纯青，或许还需要达到一些更高的境界？

她便向琴行老师提了要求，希望教她一首“对于她这个年纪难度要求相对较高的曲子”，老师教了她一首叫《吴园春色》的曲子，里面不仅有快板，还有泛音。

祝遇铆足了劲儿，一写完作业，就回卧室，带上房门，一遍又一遍地练，练到滚瓜烂熟后，再拿录音器录下来，和网上的演奏家版本对照，然后修正。

祝遇并不觉得辛苦，她相信，一定是强烈的学习新乐器的信念支撑着她，绝不是因为她喜欢这首曲子的婉转与细腻，就算她喜欢，也不会有人明白，即使没人用手朝她扔硬币，也会有人在心里朝她扔硬币。

每次想到这里，她只能在心里恶狠狠地想着她抱着阮的优美样子，到时候她说不定可以冒充一个传说中的“江南女孩”，她身上所有琅川城乡接合部的尘土味都能被洗得干干净净。尽管，演奏出这首描绘江南的优美曲子的是会被丢硬币的二胡，而不是她从没碰过的阮。

一段时间后，祝遇终于觉得自己做到了无可挑剔。周六的排练散场，祝遇背着琴箱，在三位小伙伴的簇拥下，一起去音乐教学办公室里找那位教阮的何老师。

祝遇敲门，小伙伴们躲在门廊边，齐刷刷地比了一个“冲”的手势。

但祝遇进门后，却发现，何老师不在办公室里，现在办公室里只有一个从未见过的女老师。

那位女老师看到祝遇，问：“同学你好，有什么事吗？”

祝遇双手呈上一张报名表：“我来找何老师面试，想要学习阮。”报名表是她昨天晚上写的，“自评”那栏写了好长一段，写完还工工整整重新誊了一遍。

女老师说：“何老师今天有点事，暂时不在这边，我帮你打个电话问问她什么时候回来？”

她拿起手机打了个电话，开了免提，结果何老师干脆利落地回复：“我赶不回去，你让她拉一段，能不出错就行。”

祝遇问女老师：“您也是民乐团的老师吗？”

女老师说：“不是，我是隔壁初中部的老师，会一些口琴，这边西乐团有个老师请假回家十几天，找我来临时顶替一下。”

听起来，可以说毫不相干。

祝遇莫名觉得有些伤心，她甚至生出一些奇怪的感觉，她宁愿被用吹毛求疵的目光审视一遍，也不想被一个临时的口琴老师随手盖章，尽管，明明门槛越低她的成功几率越高。

但女老师却并不像她想象地那般随意，她认认真真地看完了祝遇的报名表，然后走到墙边给祝遇搬了一个演奏用的凳子，自己在一个一样高的凳子上坐下，像音乐厅的观众一样双手搭膝，对祝遇说：“请吧。”

祝遇放下琴箱，拿出二胡，坐到凳子上，深吸了一口气，开始演奏起来。

一开始，她的琴音有些颤抖，因为她紧张，她一紧张就会手抖使不上力。

“别紧张，”女老师声音轻，“已经很好听了。”

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