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第17部分（第1页）

声筒，失去了联系群众的作用。

在和工人阶级的关系上，苏共的教育作用发挥得怎样，也是一

个值得探讨的问题。以往对于这个问题的关注，要么不够，要么只

是从较浅的层次上认识。其实，这里面有些深刻的内容并没有被

挖掘。例如，共产主义目标怎样与现实结合？在斯大林时期，人民

①《列宁全集》第

卷，人民出版社

年

月第

版，第

页。

［美

罗伯特

文森特

丹尼尔斯：《革命的良心苏联党内反对派》，北京

出版社

年版，第

页。

第　124　页

群众的物质生活水平有很大的提高，而且是有保障的。问题在于，

苏共把实现共产主义的目标订得太近，想得太简单。在这种情况

下，就不可避免地出现理想与现实之间的巨大反差。这种反差，是

后来人们对共产主义缺乏信心、甚至认为它是一种空想的重大原

因之一。又如，如何克服工人阶级中存在的历史局限性？工人阶

级是最先进的阶级。但这不等于它中间没有落后的成分，作为一

个阶级不存在历史局限性。共产党的责任之一，就是要通过教育

来克服这种历史局限，而不是相反。利用工人阶级中间存在的落

后意识和历史局限性来完成一次又一次的政治任务，而不是靠激

发他们的先进性来推动国家的发展、社会的前进，是斯大林时代政

治的一个很大特点。这在很大程度上纵容和放大了工人阶级中间

存在的落后的观念和意识。把追求平等变成了平均主义、大锅饭，

把主人翁养成了不愿劳动的懒汉，都是非常明显的结果。在这种

状况长期沉淀而形成既得利益的条件下，当需要引入市场机制、增

强社会活力（手段是改革，拉大差距，允许非公有制经济发展）、工

人阶级和劳动群众的地位大不如从前时，这些人的失落感比任何

人都强烈。对党的失望也最明显，就像苏共所显示的那样。

以上种种都表明，苏联工人阶级的主人翁地位，实在是名不副

实。

定调：农民＝资产阶级？

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