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第64章 岁孩子的变化（第2页）

（一）学习心理的转变

在学习动机方面，入学后孩子开始有了明确的学习任务和目标。他们知道自己需要学习知识、完成作业、通过考试等。在这个过程中，他们的学习动机逐渐从外部动机（如为了得到老师的表扬、家长的奖励）向内部动机（如对知识本身的兴趣、对自我成长的渴望）转变。例如，当孩子在课堂上因为正确回答问题而得到老师的小红花时，他们会感到很高兴，这种外部的奖励会激发他们继续努力学习；同时，随着学习的深入，一些孩子会对数学的奇妙、语文的优美产生兴趣，从而产生内部的学习动力。

学习压力方面，入学后的孩子开始感受到学习的压力。他们需要面对各种学习任务，如每天的作业、定期的测验等。这种压力对于6-7岁的孩子来说是一种新的体验，如果不能正确对待，可能会影响他们的学习积极性和心理健康。例如，有些孩子可能会因为一次考试成绩不理想而感到沮丧，甚至产生逃避学习的心理。

学习习惯的养成方面，入学是培养良好学习习惯的关键时期。6-7岁孩子需要学会如何正确地听讲、如何做笔记、如何按时完成作业等。这些学习习惯的养成将对他们今后的学习产生深远的影响。如果在这个阶段能够养成良好的学习习惯，将会为他们的学习打下坚实的基础。

（二）社交心理的发展

在学校这个新的社交环境中，6-7岁孩子的社交范围得到了扩展。他们会结识来自不同家庭背景、性格各异的同学。在与同学交往的过程中，他们学会了更多的社交技能，如尊重他人、遵守规则、解决冲突等。例如，在课间休息时，他们会与同学们聊天、做游戏，通过这些互动来建立友谊。

师生关系也是入学后孩子社交心理发展的重要方面。他们开始对老师产生尊敬和依赖的情感，老师的评价对他们来说非常重要。老师的表扬会增强他们的自信心，而批评则可能会让他们感到失落。同时，孩子也会根据老师的教导来调整自己的行为和态度。

六、6-7岁孩子生理及心理变化对学习的体现

（一）生理变化对学习的影响

良好的身体发育是学习的基础。例如，骨骼和肌肉的健康发育能够让孩子保持正确的坐姿和书写姿势，从而提高学习效率。如果孩子的身体出现问题，如近视、驼背等，可能会影响他们的学习。近视会导致孩子看不清黑板上的字，从而影响课堂学习效果；驼背则可能影响孩子的呼吸和血液循环，使他们在学习过程中容易感到疲劳。

感官的发展也与学习密切相关。视觉的敏锐度和听觉的准确性有助于孩子在课堂上更好地接收信息。如果孩子视力不好，可能会错过黑板上的重要内容；听力不佳则可能影响他们对老师讲解内容的理解。

（二）心理变化对学习的影响

认知发展水平决定了孩子的学习能力。6-7岁孩子思维能力从直观形象向抽象逻辑的过渡，影响着他们对知识的理解和掌握。在数学学习中，他们可能开始理解数字的概念，但对于一些抽象的数学运算还需要借助实物来辅助理解。注意力和记忆力的特点也影响着学习效果。如果孩子的注意力不集中，就难以在课堂上有效地吸收知识；而记忆力的强弱则关系到他们对知识的巩固程度。

学习动机和学习压力对学习的影响也不可忽视。积极的学习动机能够激发孩子的学习热情，使他们主动投入到学习中；而过大的学习压力可能会让孩子产生厌学情绪。例如，当孩子因为对知识的渴望而努力学习时，他们会积极主动地探索新知识；相反，如果孩子因为学习压力过大而对学习产生恐惧，就会影响他们的学习效果。

七、6-7岁孩子生理及心理变化对性格的体现

（一）生理变化对性格的潜在影响

身体的健康状况可能影响孩子的性格。例如，一个身体强壮、精力充沛的孩子可能更自信、开朗，愿意积极参与各种活动；而一个身体较弱、经常生病的孩子可能会比较内向、胆小，对新事物的尝试缺乏勇气。

生理上的变化如果得不到正确对待，也可能影响孩子的性格发展。比如，孩子因为近视而看不清东西，如果被同学嘲笑，可能会变得自卑、敏感。

（二）心理变化对性格的塑造

认知发展影响性格的成熟度。随着思维能力的发展，6-7岁孩子开始对周围的事物有自己的看法和判断，他们的性格也逐渐变得更加独立。例如，在选择玩具或书籍时，他们不再完全听从父母的意见，而是会根据自己的喜好做出选择。

情绪与社交发展对性格的塑造作用明显。在情绪表达和社交互动中，孩子学会了如何控制自己的情绪、如何与他人相处。如果一个孩子在社交中经常得到积极的反馈，如被小伙伴喜爱、被老师表扬，他可能会形成乐观、友善的性格；反之，如果经常遭受挫折或被排斥，可能会形成孤僻、消极的性格。

八、结论

6-7岁孩子在入学前后经历着丰富的生理和心理变化，这些变化对他们的学习和性格产生着多方面的影响。了解这些变化的特点和规律，家长和教育者就能够采取相应的措施，如提供健康的生活环境、培养良好的学习和生活习惯、给予积极的心理支持等，帮助孩子顺利度过这个关键时期，促进他们在学习和性格方面的健康发展。只有这样，才能为孩子的未来奠定坚实的基础，使他们能够更好地适应社会的发展和挑战。

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