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第167章 大力兴办学堂（第1页）

太子姚启辰这段时间很是郁闷，三皇子、五皇子一直对太子之位虎视眈眈，现在又有天蚕教和晋王公开支持，朝中也有不少大臣公然站在他们那一边。而自己这边的势力却越来越薄弱。

老不死的爹，不仅不支持自己，想着瓦解老三和老五的势力，竟然也落井下石，说什么要废掉我的太子之位。

人为刀俎，我为鱼肉。

与其坐以待毙，还不如奋起一搏。

当天傍晚，他便通过关系找到了杀手组织暗香阁，不知道允诺了什么，换取了暗香阁对他的帮助。

在杀手组织暗香阁的帮助下，顺利地把他老爹姚镇山送走了。

可他刚登基没几天，晋王便率领大军打到了京都洛城。

晋王的三十万大军与禁军鏖战十多天后，终于攻陷了洛城。

新皇姚启辰不知下落。

五皇子姚启铭还天真地以为晋王是来帮助自己夺皇位的，可还没来得及高兴就被晋王送去见了他死鬼老爹。

晋王终于如愿登基，坐上了梦寐以求的皇位。

而此时三皇子烑启亮在虎卫营耿俊辉的保护下逃到了天蚕教的地盘。并带着天蚕教的几十万大军四处出击，更加疯狂地抢夺地盘。毫不顾忌百姓的死活。

也有不少人劝傅青云，趁晋王夺位之际，抢占更多地盘。但傅青云却不以为意。一门心思用于已有区域的经济发展、人们生活质量提升、老百姓的文化水平提高、科学发展，以及人才的吸引方面。

由于大夏朝连续更迭，有些官员审时度势，纷纷举家跑到了宿州。其中就包括名将魏通、房师尧，以及一些有骨气的文臣。有文有武，大大小小几十人。

有了这些人的加入，傅青云很多新的政策实施起来更加顺利了。

一直以来，读书都是那些世家大族或官宦子弟才享有的特权，老百姓的子弟基本没什么机会读书。就连那些商人的孩子也同样没有资格与他们的子弟同窗而读。

再说，老百姓的孩子确实也读不起书，一来书籍被那些权贵阶层垄断了，二来笔墨纸砚价格昂贵，三是学费高昂。

这就导致官宦后代还是官宦，世家子弟永远掌握着社会的话语权。

老百姓的孩子就只能永远生活在社会底层，多少辈子过着穷困潦倒的日子。

当年原主父亲傅茂山生前毕竟还是行军司马，他才有资格读书，母亲姜氏将少得可怜的抚恤金抠出一部分供他读书，后来抚恤金用完了，书也没法再继续读下去了。原主自然就成了文不成无不就的泥腿子。

让平民百姓的孩子都读得起书，也算是完成原主的遗愿。

为此，傅青云在其所辖的宿州、信州、林州、楚州、湖州等地，兴办了大量学堂。以前，一个县才有一个学堂，而且这个学堂只有十几名学子，当然都是官宦子弟或世族子弟。而现在，一个县有七八个学堂，学子人数也很多，有的学堂达到了上百人，更为重要的是，其中九成是平民百姓的孩子，甚至一些乡的学堂几乎百分百全是平民子弟。

活字印刷技术的推广，打破了书籍被少数人垄断的局面。不少老百姓的孩子也能买得到书，买得起书。

活字印刷术的广泛使用，还带来了另一项新的产业链——写书、印书、卖书。读书人也自然多了一项出路。几个月后，仅这几个州，大大小小的书局有几十个。一些商人也看中了这一新兴产业，成立不少书局、书店。

三年多前，傅青云在被朝廷抓壮丁去往西北的路上，就曾想过，有朝一日，要把前世的一些脍炙人口的书带到这一世来。这些天来，闲暇之余，也开始写起了书。前世那么多好书，他随便搬运一下，一本好书就诞生了。像《人鬼情》，就是前世的那本斋书的内容搬运了过来；《石猴子》仿照了前世的西行记情节。有人夸赞他的时候，他总是厚着脸皮谦虚地说道：“我只是故事的搬运工”。

一时间，很多茶馆、饭店里多了很多说书的。百分之九十九的百姓不识字嘛，所以听书成了老百姓闲暇之余最喜欢的娱乐项目。如果哪个茶楼、饭店邀请的说书先生说得好，百姓们特别喜欢，这些茶楼、饭店就会出现一座难求的局面。

说书的多起来了，茶馆、饭店的生意也跟着水涨船高，日益繁荣。

办学经费方面，一方面由官府出资，另一方面，鼓励有钱人积极捐助，凡是捐资助学的，不仅会减免相应的税负，还会将名字刻在学堂的功德碑上。甚至还可以由捐资人给学堂命名。这些鼓励政策的出台，吸纳了不少民间资金，大大减小了官府的财政压力。

学费方面，不仅实行免息借贷政策，还设立了助学金和奖学金。资助那些有志于学的孩子，鼓励学子们勤奋学习。

所学的内容上，增加了不少新的学习科目，如健体、算术、科学、律法、农业等。当然，这些科目由于都是新增的，缺乏这方面的先生，故而，只能找那些在学问上稍微沾点边的人，勉强教一教。比如，他动员了好几个原来在大夏朝工部任职的官员，兼任科学学科的先生；动员了原夏朝刑部任职的官员兼任律法先生。

通过寻访，找来了经验极其丰富的老农，任农业学科的先生。

健体则由军队的校尉或都尉兼任。

这些新兴学科的教书先生很少，故而，不是所有的学堂都能开设。每个县基本能保证有一所学堂可以开设这些新学科。

在兴办学堂的同时，他还在宿州筹办了一所军事学堂。选拔了一大批有志从军、德行较好、身体素质好、聪明好学的孩子，从十岁左右便开始系统学习军事知识，练习功夫、开展军事训练，接受思想教育。为日后储备人才。

他亲自担任学堂负责人，并教授这些学子的部分课程，如军事理论、思想教育。通过思想教育课，他要这些未来的各级军队指挥员们牢记：国家的军队不是皇帝的私军，要永远把百姓的利益放在第一位。守护国家安宁和百姓生命安全，是军人的天职。

他的这些新思想，在这些孩子的心中烙下了深深的印记。

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