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第9部分（第4页）

”

查克

·M，教师：

“我不喜欢课堂上发生冲突，但我学会让事态自然发展，而不试图立即干

涉。我刚开始教书时，如果有人说一句消极的话，我就会想：

‘你为什么非要这么说？

’然后驳

斥它。但现在我会鼓励学生各抒己见，这样我们对相同的题目就会有各种不同的看法。

”

汤姆

·P，技师：

“我记得很清楚，我

10岁或

11岁时，一些同学会争起来。出于某种理由，

我会插到他们当中，调和矛盾。我是和平使者。

”

理念

（Ideation）

你为理念而痴迷。什么是理念？理念就是概念，就是对大部分事件的最合理的解释。当你

透过复杂的表层，发现一个精彩而简明的概念，继而解释事物的本质时，你会喜不自胜。理念

是一种关联。你的头脑总在寻找关联；因此，当表面截然不同的现象被某个不起眼的纽带联系

在一起时，你会感到新奇。一个理念是对习以为常的挑战的全新见解。你乐于将我们熟知的世

界转一个圈，让我们从一个陌生但充满新意的角度看它。你喜爱所有这些理念。因为它们深刻。

因为它们新颖。因为它们能正本清源。因为它们引发争论。因为它们怪诞。由于所有这些原因，

每当你产生一个新理念时，你都为之一振。别人可能视你为锐意创新、标新立异、富于理性或

聪明过人。也许这些你都是。谁能说得准呢？你确信无疑的是理念使你激动不己。而大数日子

里，这就足够了。

“理念

”主题突出的人会这样说：

马克

·B，作家：

“我的大脑和工作方式是发现事物之间的联系。前几天，我在卢浮宫寻找蒙

娜丽莎的画像。我转了一个弯，发现成千上万的闪光灯在对着那幅中画像闪个不停。不知何故，

我记下了这个景象。接着我注意到一个

‘禁止拍照

’的牌子，把这个景象也记忆在心。我觉得很

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