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分卷17（第2页）

童瞳敲了敲讲台：安静！

童瞳想了想，说：我从来没背过单词书。

满教室又是一片哗然，不可能！

童瞳表情认真，干脆敞开了说：没背过单词书不代表我没背过单词，我一直认为背单词书是件超级枯燥无聊的事，但是他即时打断了满教室又要沸腾的赞同声，说：我的词汇量都是在阅读、听力中培养起来的，大量的阅读，带着情节和信息的阅读，这中间出现不认识的词都去弄明白，不管这个词是简单还是复杂，对不认识它的人来说都一样，这样你会建立起你自己的词库，这词库远比一本词汇书要丰富海量，而且没那么容易忘，当你想起这个词的时候，就会记起是在什么情形下遇见它。

教室里安静极了，所有人都在聚精会神的听，他们还只是高中生，从第一天就被告知你们要拼命咽下去无数知识，死记硬背没有捷径。

也许的确没有捷径，但有很多更好的方法，但没人去帮他们探索更好的方法。

童瞳突然冒出一个主意，他想用大学的一些方式来训练这帮高中生，他说：除了换种方式记单词外，我不知道你们有没有试过跟读和听写，这是两种非常有效的训练听力、翻译和英文思维模式的方法。

宜江不是一线大城市，并没有那么多先进的学习方法，童瞳说：跟读就是把你听到的再读出来，别人说一句，你读一句，句子会逐渐加长，语速会逐渐变快，听写也类似，只不过是写出来，读的人第一遍会稍作停顿，第二遍不停顿，语速正常，到第三遍语速会加快，听三遍，把一篇完整的稿子写出来。

这听起来就很刺激，很挑战，这是翻译的初阶练习方式，但童瞳决定给这帮高中生试一试。

果然，话音刚落，满教室各种声音都出现了，有兴奋得跃跃欲试的，有鬼哭狼嚎喊可怕的。

这样吧，今天晚上还有晚自习，到时候我找两篇短一点的稿子，给大家体验下。童瞳做了决定。

突然他觉得教书当老师好像不是他想象的那么枯燥无聊，那些明星级的老师一定也有自己独特的教学方法，可能是独创，可能是借鉴其他学科其他阶段的方式，总之，教学技巧是一门值得不断研究探索的事情。

童瞳终于从每天疲惫的状态中找到了一丝能跟他本人特质相结合的兴奋点，晚自习前跟冷超和程山山吃晚饭，还在搜合适的听写稿子，既不想太简单，又不要太难，打击第一次尝试的积极性。

冷超闷闷不乐，心事重重，程山山问：怎么了？超哥今儿又被冷面王骂了？

冷面王是他们给冷超的上司老师取的外号，冷超哼了一声：他骂我是正常的，我对他上什么心。

程山山反应很快：哦，那看来就是跟杜骊有关了。