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宋福泽最后关切地说：“以后学习，不要太累了，多休息休息，劳逸结合，这样才能取得好的效果。”

烛阴一本正经地说，“不会，我喜欢练习法诀，喜欢写作业。”

宋福泽：“……”

泪奔！

她小时候要是有这种爱学习的劲头，就可以发愁选北大还是清华了！

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小鳄鱼们虽然看上去都差不多，但是实际上每个学生都有自己的性格，完全不一样。

他们分别叫鳄一、鳄二……鳄九……

宋福泽不想让他们长大以后变成所谓的战斗机器，所以挖空心思从他们擅长的方面赞美他们！

宋福泽的这种教育方法，引起来了在学校里“参观旅游”的顾队长的注意。

在宋福泽屡次给鳄五说她是个天生的艺术家，把美术课上的水粉画画得这么好之后……

顾队长终于问宋福泽：“你对每个学生都这么夸奖吗？”

不仅夸鳄五以后会是个艺术家，还夸鳄一的歌喉这么好，以后说不定是个歌唱家，夸鳄九当个科学家……

直接给他们拉开了一幅美好的人生蓝图！

宋福泽让学生们自己去玩，这才站在顾队长身边。

宋福泽苦笑，“他们刚来的时候，我问他们想当什么……你猜他们想当什么？”

“什么？”

“当一个能杀尽一切的战士！！”

宋福泽摇了摇头，“鳄族长肯让族人们出来，就不是想让他们永远困顿于自我，而是想让族人们生活的更好。这九个小妖精，就是鳄鱼一族的希望，我不能让他们这么下去。”

顾队长沉默了须臾，随后点头，“所以靠夸奖，就能起作用吗？”

宋福泽精神一振，“这不仅仅是简单的夸奖，这是‘皮格马利翁效应’2！”

顾队长一愣，“什么？”

宋福泽耐心给顾队长解释，“‘皮格马利翁效应’，它又叫‘教师期望效应’，起源于罗森塔尔的一项实验。”

校源基石

宋福泽虽然在妖界，可是也没有脱离人界，时常关心人界的消息。

她也会关注人界的新闻，看到那些以所谓打压教育为旗帜，摧毁孩子们自信心的家长，就特别的痛心。

孟子所持“性善论”，宋福泽深以为然：孩子们就像是一张纯洁无瑕的白纸，需要家长的呵护、书写，才能成为栋梁之才。

但是如果你灌输给孩子的就是负面的压力以及一些难以忍受的桎梏，那么认知能力不是那么完善的孩子们，怎么可能不受到影响呢？

如果可以的话，她甚至愿意将所有的鳄鱼们都带出来，让他们感受不一样的人生。

……虽说招生是一方面，可是更多的因素，是她觉着她应当这么做。

现在，她手中把握着这九个鳄鱼小妖精的命运……首先就是要改掉那些硬邦邦的、动不动就杀来杀去的习惯啊！

比如说现在，就可以看出来小鳄鱼们是多么不近人情，谨慎严肃，这根本与妖界寻常的小妖精不一样，如果趁着年幼不改掉……

长大就会……

就会变成鳄元武那样子（……

所以，适当的夸奖，以及寄予希望是势不可少的，而且还要发掘孩子们独特的一面，让他们硬邦邦的心，渐渐变得柔软起来。

顾队长若有所思，“我虽然只呆了几天，却感觉小妖精确实有些不一样了，难道真的是所谓的‘教师期望效应’在起作用？”

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