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顾慎行没有一般读书人的酸腐，日常说话甚至会乱用成语。最开始谢星珩都没想到他有状元之才。

他组织人手，对启蒙教材的要求是“文盲都能听懂”。

他不希望启蒙只是识字，选了些常用的故事，想教一些道理、一些实际有用处的东西。便参考他在丰州县的见闻，做了几个版本的书册。

有最正统的寓教于乐版本，根据现有的启蒙书籍来拆分，每一课都是生词加小故事。

这个版本的，拿到私塾去，效果不错。比枯燥的跟读、背诵有趣，正值启蒙年龄的小学生们都爱听。

还有普法版本，同样有生词和小故事，故事替换成了公堂案件，这个内容很吸引人，他们到市井去试过，百姓们都爱听。讲故事时，带着教几个故事里提到的字词，百姓们也会跟着看看，学一学。

另有商务版本。依然是生词加小故事，但故事是一个个的手艺活。

比如谢星珩教的肥料之法。生词以蚯蚓肥、追肥、增产为主。里头还有其他手工活。

这个版本最受欢迎，试教学的时候，每一场的人数都爆满，百姓还嫌不够，想要加场次。

谢星珩翻书看了，每一册都薄薄的，若放在私塾里，三天就上完课了。放在市井上“野课”，或是扫盲班进行，亦或者是给那些识得些许字的人来自学，就极为不错。

可惜，没有字典。

若有字典，便能推行试试。

识字量不够的人，也能看书。

当然，要是有字典，启蒙扫盲就简单了。

顾慎行他们现在是卡住了，不知前进方向。都做的话，也太杂了些。贪多嚼不烂。

他想让谢星珩给个建议：“我是倾向商务版本的，本来嘛，当初说搞教育，就是为了给百姓扫盲。能上得起私塾的孩子，可以往后挪一挪。朝廷科举就取那么些人，再教也没意思。”

先拔高百姓的识字率，然后再进行下一步。比如说教他们一些道理，那时再从经义书里节选来学。

谢星珩沉思片刻，说：“你既然有了分阶段的想法，这几册书，就可以照着你的想法来分。商务版肯定是流传最广的版本，也是最利好百姓的版本。这一版可以继续完善，然后再做普法版本。这不仅仅是扫盲，更是科普读物，符合你的事业发展，也能作为百姓能看得懂、且感兴趣的‘故事书’，最后才是道理。”

顾慎行点头。

商务版面临两个难题，一是可供教学的东西实在少。二是文人清高，利好农务的，他们编纂时还好，都比较积极。写到手工，也还成。讲到变现，说到银子……不提也罢。

“倒是能分工，把商务版的留给愿意写的人来干，目前就我一个。”顾慎行说。

他眼巴巴看着，就差直接要谢星珩来帮忙了。

谢星珩脑子里有货，他跟顾慎行说：“我得闲会写点东西，但你自己整理。”

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