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第31章 书面谈心效力独特1（第2页）

妈妈：写作水平还有待提高。六年级的学生了，一篇文章是不是还能写长一点呢？

孩子：我可以再写长点啊！可是最近您好像不怎么理我了，为什么呢？妈妈！

6月19日

妈妈：哪有妈妈不理孩子的呢？这次作业写得还可以，只是不能坚持工整，别忘了咱们的约定噢！

孩子：我有时大意了。好！不忘记我们的约定。

6月25日

妈妈：很好，作业很认真。希望认真复习，期末考出好成绩。

孩子：好的，我会认真的。

这种“纸上谈心”的交流方式，取到了显著的成效——期末考试，这个儿子的各科成绩都得了“优”，他在试卷上致妈妈的书信中写道：“……真想不到妈妈您从‘六一’以后这样理解我，您过去那种威严再也找不到了，您和爸爸也不再闹离婚了。我仿佛觉得自己成了天上那快活的云朵，心里有一种说不完的愉快。妈妈，我爱您……”

如果和儿子的口头交流让你陷入了困境的话，那么，尝试改变方式，拿起笔，在纸上倾吐你的心声，一切都将峰回路转！

2.飞鸿传意，书信交流

如果你看过《曾国藩家书》就会知道原来曾国藩用一份份感人至深的书信教育兄弟子侄，造就了曾门人才辈出的奇迹。

傅雷是我国著名的翻译家和教育家，他写给孩子的《傅雷家书》，经久不衰，至今仍在重新印刷。以书信的方式，用平实、语重心长的话，表达了自己对孩子成长成才的关心和指导，读来备感亲切，至今仍是许多人用以教育孩子的经典之作。

书信——这一传统的交流方式在信息时代似乎被人遗忘了，其实，在父母与子女的交流上，书信交流有其它交流方式不可代替的效力。书信，可以叙事、抒情、议论、表白信念；也可以言志、寄望、忠告、诉说衷肠。写信的时候，父母往往会经过一番慎重缜密的思考，会斟酌自己的语言，表达情感更加大胆而充分，如此种种，可很好地克服交流中的种种障碍。定期进行书信交流，可以增进两代人的感情。

大多数人往往把书信用在具有一定空间距离的交往中。尤其是现在，通讯工具越来越发达，人们写信的机会也越来越少了，打电话、发手机短信几乎代替了书信。当父母和孩子同处一室的时候，就更觉得用不着写信了。但在教育孩子方面，写信交流是一个非常好的办法。当你觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当你希望自己的话语充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法，即使你和孩子近在咫尺。

有的父母很疑惑：“写信，是两个住得很远的人才干的事吧？我们住在一起，为什么还要写信？”

其实，信可以是两个住得远的人写的，也可以是住在一起的人写的。更重要的是，给孩子写信能让孩子意识到他在你眼里的地位，这是孩子认真听取你的建议的基础。

有位妈妈到学校接女儿时发现，女儿在课堂上的写字姿势很差，眼睛离书面最多10公分，而且写作业的速度在全班倒数5名内。这位妈妈回家后很严肃地和女儿谈了半个小时，最后不免声音又硬又狠，惹得弱小的女儿哭了起来，第二天就没有和妈妈说话。这位妈妈着急了，于是决定给女儿写第一封信。当女儿收到这封信时，眼睛放光，因为这是她收到的第一封信呀！刚看了一句就说：“妈妈，你是把我当做平等的人吧？”看完后，女儿跑过来紧紧抱住了妈妈。

女儿能从妈妈的一封简单的信中读出平等、尊重，当女儿紧紧抱住妈妈，母女间的所有不快与芥蒂也就烟消云散了，这何尝不让做母亲的欣喜呢？

父母在写信的时候大多平心静气，思路清晰，是一种“润物细无声”的教育方式。而且，孩子容易把父母说的话当成耳旁风，但如果你写成文字，孩子就不会不注意了，这样更容易触动孩子的思想。

父母与孩子进行书信交流，内容可涉及到孩子学习生活的各个方面。

于秀娟是一位很优秀的母亲，她善于运用书信的方式对女儿施以影响和教育。她给女儿写的信主要有三项内容：一种是关于读书的通信，一种是关于花钱的通信，另外一种通信则是关于成绩的。于秀娟举例说：

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